Gerade für lernschwächere Schüler ist eine frühe Sprachförderung wichtig. Für Kinder aus Kreisen, welche diese frühe Unterstützung weniger gut leisten können (bildungsferner soziokultureller Hintergrund, vor allem wenn dieser zusätzlich mit Fremdsprachigkeit gekoppelt ist), ist der Ausbau der frühen Sprachförderung in der lokalen Unterrichtssprache in vor- und ausserschulischen Betreuungsstrukturen entscheidend. Ebenso profitieren lernschwächere Schüler von einem frühen Fremdsprachenunterricht: ein früher Beginn bedingt eine altersgerechte Didaktik und damit ein weniger regelbetontes Unterrichten, Bewerten usw. Es wäre falsch, ausgerechnet diese Schüler vom Fremdsprachenunterricht dispensieren zu wollen. Sie würden dadurch doppelt bestraft, weil in den weiterführenden Ausbildungen und auf dem Arbeitsmarkt diese Kompetenzen vorausgesetzt werden.